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    孩子情商教育的三个误区

    2011-12-27 00:40    点击 次      编辑   字体: -小 +大      转至微博 转播?#25945;?#35759;微博  

    中国的孩子缺乏的并不是理论知识和技能特长中国孩子真正缺乏的是情绪、情感、人际、挫折、意志、行为、态度等方面的心理素质教育即情商教育。

      中国有句老话说可怜天下父?#24863;帖?#23478;长们都是望子成龙望女成凤的盼望 自己的孩子能与众不同于是很多父母都投注了大宗的精力 在孩子的教导 问题上存心良苦并费尽周折地给孩子布置 许多运动 尤其关注孩子对知识的学习花费 大宗的光阴 且不计成本地送孩子去参加 各种专长 班如画画、舞蹈、钢琴、游?#23613;?#20070;法、围棋等。但是?#24230;?#22810;不必然回报多很多家长抱怨 孩子不但不能领会 到父母的苦心反倒对学东西有很强的矛盾 心理?#34892;?#36824;变得脾气 孤僻不爱与周围的人接触跟其他小伙伴关?#21040;?#24352;。

      心理学家指出造成这种现象归根结底是由于孩子短缺 情商教导 造成的。中国的孩子短缺 的并不是理论知识和技术专长 中国孩子真正短缺 的是情绪 、情感、人际、挫折、意志、行径、态度等方面的心理素质教导 即情商教导 。

      因此加强 对孩子的情商教导 对孩子的健康成长来说影响深远刻不容缓。做好情商教导 必须 从正确 认识情商教导 起头。然而在中国由于传统教导 法子 定向思维的限制很多人并不能正确 地认识情商教导 情商教导 始终存在着以下几个误区

      幼儿园器重 不足

      由于家长只重视 孩子的认知课程因此在幼儿园里面语言、数学领域 课程竞争猛烈 艺术气氛 浓重 但是情商教导 无从谈起。再者因为情商教导 不如学习知识那么具体需要 专业的心理教师没有既定的教导 模式很多教师无从入手只能逃避 。而个别器重 情商教导 的幼儿园由于没有专业课程和专家支撑 教导 法子 不当效果 只能适得其反反倒害了孩子。

      教师能力 缺失

      在教师?#28216;?#37324;教师在进行情商教导 的时候往往会把自身的压力带入其中或是把情商教学等同于认知课进行操作不尊重 孩子甚至进行心理吓唬或是觉得 只?#34892;?#29702;有问题的孩子才需要 情商教导 短缺 正确 的认识不敢面对情商课程猜忌 自己的情商教研能力 。

      家长法子 不当

      情商教导 在家长中的误区广泛 分为三种。第一种是一些所谓的现代父母自觉得 属于开放民族型的提倡 幼儿教导 顺其自然在幼儿成长历程 中不能及时给予正确 、必要与系统 的领导 与教育信奉^树大自然直 ̄的理论殊不知树大不直时就会因失去最佳的修复机会 而致使其无法成材乃至成为歪材的后患;第二种是酿造爱水把孩子当成心头宝贝事事迁就 伺候周全最后却因为宠爱 过度把孩子变成短缺 教养和独立生存能力 的人;第三种是关切 孩子望铁成钢却不领会 孩子的兴趣 把一些不适宜的东西强行灌输给孩子最后孩子和家长都不兴奋 。

      情商教导 要从孩子抓起只有当幼儿园、教师、家长三方面都走出误区正确 地认识情商教导 的时候我们的孩子才有可能在正确 的教导 指引下健康地成长。

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